EDUCACIÓN CIUDADANA

De las muchas definiciones que se le han dado a la cultura, me gusta aquella que dice que la cultura es la manera como un pueblo se representa el mundo e históricamente lo vive, creando la base de su identidad comunitaria.

En esta perspectiva, todos los pueblos tienen una cultura, es decir una manera de interpretar el mundo y vivirlo según esa interpretación; es decir, no hay una cultura mejor que otra, solo son diferentes. Por eso creo que no es apropiado decir que tal o cual persona no tiene cultura o que cierta comunidad tiene poca cultura, etc.

En Bucaramanga, escucho con alguna frecuencia las quejas de algunos ciudadanos de que “no hay cultura ciudadana” para referirse a la falta de respeto por las normas de tránsito, la falta de cuidado al patrimonio común, la falta de pertenencia de la ciudad y la ausencia de valores que propicien una sana convivencia ciudadana como la tolerancia y la solidaridad, entre otros.

En consecuencia, ateniéndonos a la definición de cultura expuesta, podemos intuir que en Bucaramanga predomina una representación del mundo donde prima el interés particular sobre el general; donde se considera que las normas solo se deben cumplir por miedo a la sanción y se considera un valor la violación de la norma sin ser pillado; es decir, una cultura donde “todo vale” para conseguir los propósitos personales, sin importar el bienestar de los demás. Una vida cotidiana que se vive con base a “jugaditas” para no respetar las normas jurídicas ni las normas de convivencia social.

La ciudad sigue creciendo con ansias de meterse en procesos de modernización urbana hasta el punto que algunas cosas se hacen en el marco de una tendencia del desarrollo urbano sin tener en cuenta las necesidades reales de las personas o de conocer la manera como construye el Sentido de las relaciones con las cosas, los otros y consigo mismos, en el mundo de la vida cotidiana. De aquí resultan los llamados “elefantes blancos” o el choque entre las estructuras urbanas que buscan embellecer la ciudad o ponerla a tono con el Desarrollo mundial y la Cultura. Entonces decimos que no hay Cultura Ciudadana, es decir que la manera como la mayoría de personas se representan el mundo y construyen el Sentido de la vida no coincide con las estructuras que se le imponen.

Por eso es urgente un programa de educación ciudadana que parta de la comprensión del Sentido que las personas tienen sobre sus comportamientos: ¿Por qué no utilizan los puentes peatonales? ¿Por qué no respetan las señales de pare?, etc. Quiero ilustrar esto con dos ejemplos: 1) en los años 90 unos estudiantes de una Universidad en Antioquía, preocupados por  el incremento de los embarazos adolescentes en una comuna de Medellín, hicieron un estudio para establecer las causas; contrario  a lo que normalmente la mayoría supone, que esto sucede por falta de educación sexual, descubrieron que las niñas se embarazaban conscientemente porque la expectativa de vida de sus novios era muy corta (la mayoría moría adolescente por el sicariato) ; 2) En un proyecto carretero se contrató un conductor, un señor que tenia casi 20 años de manejar taxi en un municipio pequeño. El señor paso los exámenes teóricos y prácticos, etc. Sin embargo, en su primer día de trabajo le preguntó a su jefe, en voz baja, con algo de pena: “señor, ¿cuáles son las señales horizontales?”.

Muchos de los comportamientos de las personas obedecen a una manera de entender el mundo o simplemente las cosas no tienen ningún sentido para ellas, no les dicen nada. No es simple ignorancia ni maldad en su corazón, es falta de procesos educativos que  partan del reconocimiento, el entendimiento y la comprensión de las representaciones de mundo que subyacen en el sentido de la acción ciudadana.